O abordare inovatoare de predare în clasele simultane a fost lansată pentru a sprijini profesorii din învățământul rural. Conform unui studiu recent, peste 20% dintre elevii de la țară învață în astfel de condiții, iar mai mult de jumătate dintre cadrele didactice nu au primit nicio pregătire specializată pentru a face față acestui sistem.
Metodologia, aplicată timp de un an în proiecte pilot, s-a dovedit eficientă atât în îmbunătățirea performanțelor școlare, cât și în creșterea motivării elevilor. Peste 100 de profesori din 22 de școli au participat la această inițiativă, iar rezultatele au fost semnificative.
Spre deosebire de metodele tradiționale, care se concentrează pe transmiterea de cunoștințe, noua abordare prioritizează dezvoltarea de competențe. Una dintre noutăți constă în predarea unor teme comune pentru toate clasele, dar adaptate în funcție de nivelul fiecărui elev. Acest lucru se realizează prin metode interactive și vizuale, cum ar fi hărți mentale, proiecte tematice și activități de reflecție.
Spațiul de învățare este, de asemenea, reorganizat pentru a permite lucrul individual și în grup, cu mobilier flexibil și resurse accesibile. Sistemul de evaluare se concentrează pe progresul fiecărui elev, prin jurnale, eseuri scurte și feedback continuu.
Rezultatele vorbesc de la sine: peste jumătate dintre școlile participante au raportat o prezență de 99%, iar performanțele la disciplinele fundamentale s-au îmbunătățit semnificativ. Aproape 80% dintre elevi au obținut calificative de „Bine” și „Foarte bine” la limba română și matematică.
Cadrele didactice au apreciat în special strategiile didactice specifice, gestionarea timpului și proiectarea lecțiilor. Peste 75% dintre profesori au declarat că metodologia le-a ușurat semnificativ activitatea.
Pentru extinderea acestui program la nivel național, se propune crearea unei rețele de profesori lideri, care să colaboreze cu specialiști în domeniu. Acest model peer-to-peer ar consolida comunitățile profesionale și ar spori încrederea profesorilor în propriile abilități.
Învățământul simultan rămâne o provocare majoră în sistemul educațional românesc, dar soluțiile practice și adaptabile pot transforma acest obstacol într-o oportunitate de inovație pedagogică. Investiția în formarea profesorilor reprezintă cheia succesului pentru viitorul educației în mediul rural.
