Ministrul Educației, Daniel David, a declarat că profesorii ar trebui să adopte o abordare practică atunci când se confruntă cu lucrări realizate de elevi cu ajutorul inteligenței artificiale. El a sugerat ca, în loc să se concentreze pe aspecte formale sau acuzații de fraudă, cadrele didactice să verifice oral cunoștințele elevilor pentru a se asigura că au înțeles conținutul lucrărilor.
David a explicat că inteligența artificială ar trebui privită ca un instrument educațional, iar elevii care o folosesc ar trebui să recunoască acest lucru în mod deschis. „Este important să verificăm dacă elevii au înțeles esența a ceea ce au prezentat în lucrare, indiferent dacă au lucrat singuri sau cu asistența tehnologică”, a afirmat ministrul.
În privința utilizării fără mențiuni a inteligenței artificiale, David a recunoscut că există o problemă etică, dar a evitat să o califice drept „furt”, argumentând că statutul juridic al inteligenței artificiale nu este încă clar definit. El a subliniat însă importanța transparenței și a corectitudinii academice.
Soluția propusă de ministru implică examinări orale scurte, de câteva minute, în care profesorii să verifice rapid nivelul de înțelegere al elevilor. Această abordare ar putea fi extinsă treptat și în învățământul superior, conform viziunii prezentate.
